戴安娜别名,博士。

  • 心理学副教授

研究生的建议:

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  • 博士克拉克大学
  • 哈佛大学教育研究生院博士后培训188金宝慱188金宝慱

研究总结

家庭流程;少数民族家庭;早期语言和读写能力;早期的数学

研究兴趣

家庭流程;父母;学前教育;少数民族家庭;干预项目;早期的语言;早期的素养;早期的数学;学校准备;Latinx社区

代表的出版物

Leyva, D., Tamis-LeMonda, C., & Yoshikawa, H.(2019)。父母带来的东西:在食品杂货店游戏中的母亲行为,以及低收入样本中一年级学生的读写和数学技能。《小学学报》119年,629 - 650。doi: 10.1086/703104

别名,d .(2019)。低收入的智利父母如何通过一个杂货游戏来帮助他们的学龄前儿童提高写作和数学技能?《早期教育与188金宝慱188金宝慱发展》,30,114-130。doi: 10.1080 / 10409289.2018.1540250。

Leyva, D., Davis, A., & Skorb, L.(2018)。拉丁裔家长和幼儿园小朋友根据饮食习惯进行数学干预。儿童与家庭研究杂志, 27岁,2541 - 2551。doi: 10.1007 / 210826-018-1085-5。

Leyva, D., & Skorb, L.(2017)。食物为思想:家庭饮食常规和识字在拉丁裔幼儿园。应用发展心理学杂志, 52岁,80 - 90。doi: 10.1016 / j.appdev.2017.07.001。

Leyva, D., Tamis-LeMonda, C., Yoshikawa, H., Jimenez-Robbins, C., & Malachowski, L.(2017)。杂货游戏:不同种族的低收入母亲如何支持孩子的数学和读写能力。幼儿研究季刊, 63 - 76。doi: 10.1016 / j.ecresq.2017.01.001。

Leyva, D., Weiland, C., Barata, C., Yoshikawa, H., Snow, C., Trevino, E., & Rolla, A.(2015)。智利教师与儿童的互动及其与幼儿园前结果的关联。儿童发展, 86, 781 - 799。doi: 10.1111 / cdev.12342。

Yoshikawa, H., Leyva, D., Snow, C., Trevino, E., Rolla, A., Barata, C., Weiland, C. & Arbour, C.(2015)。智利教师专业发展计划对学前教室质量和儿童结果的实验影响。发展心理学, 51岁,309 - 322。doi: 10.1037 / a0038785。

Reese, E., Sparks, A., & Leyva, D.(2010)。父母干预学龄前儿童语言和突发性读写能力的回顾。儿童早期识字杂志, 97 - 117。doi: 10.1177.1468798409356987。再版于:K. Pahl & J. Rowsell。(Eds)。(新闻)。儿童早期读写能力。伦敦:圣人出版物。

Leyva, D., Reese, E., Grolnick, W., & Price, C.(2009)。低收入母亲回忆中的精细结构和自主性支持:与儿童自传叙述的链接。认知与发展杂志, 363 - 389。doi: 10.1080 / 15248370802678158。

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